「與眾不同」，可以是褒義，可以是貶詞；可能痛快，或許致災。
是人，就有不被理解的悲哀。我們多少都有過自外於世界，與人群格格不入的時刻，或許下個轉身旋又融入人間，與朋友開懷幾盅，輾轉於社群團體中斬獲認同。間歇性發作的孤獨孤僻，大可權充為自傲自負的伴生獸。只要有心，合群沒有那麼難，只要隨心，孤獨何嘗不是種享受，痛意或快意，端視個人如何選擇。然而，《第五個孩子》裡那個與世界扞格不入的班，沒有選擇權。
他想解開那叫做宿命或運命的東西。為什麼，為什麼，為什麼他會那麼的與眾不同啊？
人不人，獸不獸，三分文明，七分原始的班，打娘胎起就讓媽媽格外折騰，跟哪吒三太子有得拚。出生後姥姥不疼，家人不愛，一度遭自詡為上流菁英的親人遺棄至豬狗不如的境地，媽媽不忍心地將班找回來，卻找不回家庭和睦，原有的華廈美眷為之分崩離析。好像沒有人是明顯的過錯方，好似班這樣的存在即原罪，直到青少年的班呼朋引伴，呼嘯而去，《第五個孩子》的尾聲，隨你看好看壞。倘若班的故事就此結束，我想像他逍遙的胡天胡地，瀟灑自茲去，只可惜，異類，終究不見容於社會。
諾貝爾文學獎得主多麗絲‧萊辛筆下的班，恍若進化未完全的人類，或返祖現象的產物，野性難馴，好不容易學會餐桌禮儀，可以與人對話，相較於常人還是少了點東西，閱讀《第五個孩子》時，我粗淺的以為他仍然少了教化和關愛，將班扔進人潮，似烈火烹油落入水面的衝擊。看續作《浮世畸零人》才發現，班哪裡只是少了教化及社會化，成年的班，依然自外於世界法則，一路行去，所遇非人者眾，偶有善意，多的是惡意，到頭來，班這樣的「人類半成品」即使野蠻粗暴，又哪裡及得上「完全進化人類」的殘酷狠厲。《浮世畸零人》以班這樣半人的邊緣人遭遇，赤裸裸呈現人性在文明薄脆外皮下的卑劣，原來，教化程度無所謂，曉識人心險惡才是決定性關鍵。
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